Publicación Fundación León, Argentina

 

Manual de buenas prácticas para la enseñanza de los principios fundamentales de la Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) en Escuelas Secundarias - En alianza con la Embajada de EE.UU 

"En el marco del proyecto Teen Power: Alfabetización mediática e informacional para adolescentes en el Noroeste Argentino, desarrollado por Fundación León y financiado por la Embajada de los Estados Unidos en Argentina, se presenta este manual digital. Este material ha sido elaborado por el equipo técnico de Fundación León con el valioso aprendizaje obtenido durante este tiempo y la colaboración con la National Association for Media Literacy Education (NAMLE) de los Estados Unidos. Este manual de buenas prácticas está diseñado para ser una herramienta útil en diversos espacios, principalmente en las escuelas, pero así también en otros espacios de educación no formal, con el objetivo de trabajar con adolescentes y jóvenes en la enseñanza de los principios fundamentales de la Alfabetización Mediática e Informacional (AMI)."

Fundación León es una organización laica, no gubernamental y sin ánimo de lucro. Nace en San Miguel de Tucumán en 2003, como homenaje al empresario León Feler, hijo de inmigrantes nacido en 1913 en la Colonia Mauricio, la primera colonia agrícola establecida en Argentina por la Asociación de Colonización Judía. La Fundación trabaja con personas, hogares y comunidades en situación de vulnerabilidad.

Para lectura y descarga del material visitar el portal publicaciones de la Fundación León

Editorial Octaedro Open Access

 

Desde enero 2023 Octaedro les ofrece esta nueva web de libros en abierto, editados en alta calidad y con sistemas fáciles de descarga, seguimiento y suscripción al servicio.

Editorial Octaedro NÚMERO 1 en el ranking SPI EDUCACIÓN desde enero 2023.

Si no se indica lo contrario, estas publicaciones están sujetas a la Licencia Internacional Pública de Atribución/Reconocimiento-No Comercial 4.0 de Creative Commons. Puede consultar las condiciones de esta licencia si accede a:  https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/

Ingresar al portal de la editorial para lectura y descarga de los libros

Programa VocAr - Conicet de Argentina

El Programa de Promoción de Vocaciones Científicas (VocAr) del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)  de Argentina fomenta la cultura científica, acerca la ciencia a la sociedad y, a través de algunas de sus acciones, promueve vocaciones científicas y tecnológicas en los jóvenes. VocAr impulsa y lleva a cabo actividades experimentales, interactivas y lúdicas en distintos puntos del país. A la vez, sirve como espacio para que la comunidad científica y otros miembros del Consejo compartan las acciones y actividades de divulgación que realizan para la sociedad.

En su portal se comparten actividades, publicaciones, contenidos, Ciencia en Juego, intercambios, entre otros.

Visitá su página ingresando en VocAR

 

Biblioteca de Red Académica de Educación e Inteligencia Artificial

 La Red Académica de Educación e Inteligencia Artificial - RADEIA- conformada por educadores y expertos en educación y tecnología ofrecen material bibliográfico actualizado para lectura en línea en su portal además de declarar la misión, visión y objetivos que persiguen. Invitan a sumarse al desafío.

Visita su portal para acceder a la información mencionada

Libros UNAM Open Access

 

Manual de redacción científica: Cómo escribir manuscritos de forma eficiente y efectiva

Autor(es)

Farji-Brener, Alejandro Gustavo

Arroyo-Rodríguez, Víctor

Escuela Nacional de Estudios Superiores Unidad Mérida

2025

Resumen

Este manual analiza el proceso de escritura y publicación de manuscritos científicos – dos actividades fundamentales del quehacer científico. Los autores brindan importantes consejos para hacer que estas actividades sean mucho más eficientes y efectivas. Estos consejos se basan en una amplia experiencia como editores, revisores y autores de publicaciones científicas, y serán de gran interés y ayuda para una amplia gama de lectores, especialmente para estudiantes de habla hispana.

Acceso al material ingresar al portal Libros UNAM OpenAccess

Aulas Inteligentes: Experiencias y propuestas educativas con IA y herramientas digitales

 

Isabel Suárez (ed.)

Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Barquisimeto, Venezuela.  https://orcid.org/0000-0003-2353-4657

DOI: https://doi.org/10.64639/cxrftg44

Diciembre 2025

Acceso abierto

Sinopsis

Aulas Inteligentes: Experiencias y propuestas educativas con IA y herramientas digitales es una obra colectiva que invita a repensar críticamente la educación en el marco de la transformación digital contemporánea. El libro articula experiencias y propuestas pedagógicas que conciben la inteligencia artificial y las herramientas digitales como mediaciones al servicio del aprendizaje, la reflexión docente y la formación integral. A través de investigaciones, experiencias situadas y marcos metodológicos diversos, los capítulos evidencian cómo la planificación, la investigación formativa, el currículo y la práctica pedagógica pueden enriquecerse cuando la tecnología dialoga con principios éticos, pedagógicos y humanistas sólidos.

La obra destaca por su pluralidad de voces y contextos, abarcando desde la educación superior hasta la educación primaria, así como campos como la formación docente, la investigación cualitativa, la neurodidáctica y la educación médica. En su conjunto, el libro no solo muestra usos innovadores de la IA, sino que problematiza sus tensiones —autoría, citación académica, ética y toma de decisiones—, reafirmando que la verdadera inteligencia del aula reside en la capacidad de los educadores para diseñar experiencias significativas, reflexivas y responsables. En este sentido, Aulas Inteligentes se consolida como un referente para docentes e investigadores que buscan integrar la tecnología sin renunciar al sentido profundamente humano de la educación.

Publicación Universidad Nacional de Lanús, Argentina

Martinovich, Viviana

Búsqueda bibliográfica : cómo repensar las formas de buscar, recopilar y analizar la producción científica escrita / Viviana Martinovich. - 1a ed. - Remedios de Escalada : De la UNLa- Universidad Nacional de Lanús, 2022.

Libro digital, PDF - (Cuadernos del ISCo / Hugo Spinelli ; Didáctica ; 27)

Según la autora, "desde diversas áreas de investigación, la palabra 'bibliografía' suele ser utilizada para designar el listado de referencias consultadas o el listado de textos propuestos para un curso, pero lo cierto es que la bibliografía es un campo de estudios en sí mismo, una disciplina con tradiciones, rupturas y discusiones internas, de la cual los distintos tipos de trabajos de "revisión bibliográfica" tomaron históricamente prestado muchas de sus características esenciales.

"Para poder ampliar y enriquecer las perspectivas teóricas desde las cuales abordar de forma crítica, reflexiva y contextualizada la producción científica, deberíamos reflexionar sobre las formas de buscar y recuperar el material para nuestro análisis. Si bien este libro no se centra en dimensiones analíticas sino en las distintas etapas de búsqueda y recuperación de fuentes escritas, entendemos que reflexionar sobre las formas de recuperación de las fuentes puede abrir las puertas para enriquecer el tipo de análisis que se realizará de esos textos. Es decir, al igual que en otros tipos de investigaciones, la etapa exploratoria ya debería estar orientada por un problema o una pregunta de investigación que se sustente en una dimensión analítica determinada, de manera de utilizar la etapa exploratoria para identificar posibles planos de análisis y a partir de allí formular un problema o una pregunta que delimite la técnica de búsqueda y recuperación de artículos. En este sentido, proponemos ir más allá de aquella bibliografía que cataloga y estudia los textos como formas registradas, desde un plano mera mente descriptivo", agrega en la introducción del libro."

Para continuar leyendo y descargar material ingresar portal UNLA

 

Reciente publicación de IFLA

 

Las bibliotecas empoderan a la sociedad a través de la alfabetización digital

Editado por Heather Todd, Prudence W. Dalrymple, Luisa Marquardt y Ning Zou, “Las bibliotecas empoderan a la sociedad a través de la alfabetización digital” (De Gruyter, 2025) explora conceptos, marcos y prácticas en alfabetización digital para fomentar la adopción de iniciativas para extender la alfabetización digital a todos.

El origen del libro se remonta a una propuesta presentada hace varios años para producir un libro sobre la transalfabetización, que buscaba abordar las cuestiones de las múltiples alfabetizaciones necesarias para el uso eficaz de la información. El mundo cambió. Los avances en las tecnologías de la información y la comunicación, con la conectividad de alta velocidad, el crecimiento masivo de las redes sociales, la enorme capacidad de almacenamiento informático local y remoto, la ubicuidad de los dispositivos móviles y la aparición de la inteligencia artificial, propiciaron nuevas formas de interacción entre humanos y máquinas. Los problemas de sostenibilidad cobraron protagonismo, y la pandemia provocó disrupciones sociales y económicas.

El enfoque principal de este libro es la exploración de la alfabetización digital explícitamente en un amplio espectro de comunidades e ilustra cómo las bibliotecas han respondido a la rápida expansión de la información digital. Detalla cómo las bibliotecas han abordado la creciente desinformación, información errónea y malinformación a través de una variedad de programas para apoyar la alfabetización digital. El libro fue destacado en la Reunión Satélite de 2023 de la Sección de Alfabetización Informacional (ILS) de la IFLA en los Países Bajos, Bibliotecas que empoderan a la sociedad a través de la educación en alfabetización digital: Celebrando el próximo libro de la IFLA , donde se realizaron presentaciones sobre seis capítulos incluidos en este libro.

Para descarga y lectura del libro acceder al portal IFLA

Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información- UNAM

Investigación Bibliotecológica Vol. 39 Núm. 105 (2025)

 

Alfabetización informacional crítica en la universidad latinoamericana: una mirada situada

https://doi.org/10.22201/iibi.24488321xe.2025.105.59069

Publicado 2025-10-29

José G. Casas, Puente y Alma E. Gutiérrez-Leyton

Resumen

En un entorno saturado de datos y discursos, la universidad se enfrenta al desafío de formar personas que no solo sepan acceder a la información, sino también que sepan interpretarla, evaluarla y actuar con responsabilidad frente a ella. Este estudio cualitativo recoge las voces de tres especialistas de México, Colombia y Venezuela para explorar cómo se vive y se piensa la alfabetización informacional desde una perspectiva crítica en contextos universitarios latinoamericanos. A partir de entrevistas semiestructuradas, se identifican tensiones estructurales en torno a la formación técnica versus la formación crítica, las brechas entre el currículo y la realidad profesional, las limitaciones de la evaluación tradicional y la falta de integración entre la teoría y la práctica. El análisis permite delinear una matriz de intervención con tres niveles complementarios (curricular, pedagógico e institucional) que busca insertar la alfabetización informacional como una competencia transversal, ética y transformadora. Más allá de lo instrumental, se plantea que una alfabetización informacional crítica puede convertirse en una herramienta para leer el mundo con conciencia, cuestionarlo y, eventualmente, transformarlo.

Para su descarga ingresar al portal de Revista Investigación Bibliotecológica

Ciencia abierta en América Latina, CLACSO

Ciencia abierta en América Latina

Fabiano Couto Corrêa da Silva. Saray Córdoba González. [Editores/as]

Buenos Aires: CLACSO, 2025 

“La ciencia abierta en América Latina no emerge como un injerto tardío en un árbol ajeno, sino como el fruto de una tradición pública y cooperativa que se ha ido consolidando durante décadas”.

Este es un libro que surgió de esta metáfora, pues la región latinoamericana ha tenido una historia viva que muestra su ejemplar trayectoria al resto del mundo.

Contiene las experiencias de 20 países y 7 organizaciones regionales que describen y analizan 57 autores.

Para descargar el material y acceder a los otros títulos de la colección Ciencia Abierta ingresar al portal CLACSO