Evento virtual de cierre del proyecto Rutas de la palabra y la vida CERLALC

Rutas de la palabra y la vida busca contribuir a que las personas en situación de movilidad puedan ejercer sus derechos educativos y culturales mediante estrategias basadas en la lectura, la escritura, la oralidad y el acceso a la información. Con este fin, se desarrolla en articulación con las políticas de lectura y los sistemas de bibliotecas de Brasil, Chile, Colombia, México y Perú, para fortalecer las capacidades de personas mediadoras y bibliotecarias de estos países.

En el evento transmitido por canal de Youtube se presentan los principales aspectos relacionados con la implementación de la fase 2 del proyecto, incluyendo las principales actividades, así como los hallazgos y aprendizajes derivados del trabajo de formación y acompañamiento a las personas participantes, con miras a identificar posibilidades para dar continuidad al trabajo regional en torno a la atención a población migrante a partir de las prácticas de lectura, escritura y oralidad.

Más información portal de CERLALC

Publicación Universidad de Nariño, Colombia

Ramírez Bravo, Roberto

Libros de texto escolar impreso y digital : realidades y perspectivas / Roberto Ramírez Bravo – San Juan de Pasto : Editorial Universidad de Nariño, 2025

Resumen

Libros de texto escolar impreso y digital: realidades y perspectivas va dirigido a profesores de Educación Básica, Media y Superior en ejercicio, a investigadores de las ciencias del lenguaje, a estudiantes de las distintas licenciaturas que forman profesionales de la educación, a padres de familia interesados ​​en el tema. elementos Proporcionan conceptos básicos para la investigación del libro de texto escolar en los ambientes regionales y nacionales; provee lugares de construcción teórica sobre el asunto. El documento caracteriza la evolución que ha tenido el libro de texto escolar, con énfasis en el territorio colombiano; exponen el origen, la denominación, la conceptualización, el posicionamiento de este recurso didáctico en la institución educativa; analiza las tendencias ideológicas, culturales, sociales circunscritas en los contenidos, las imágenes, las narrativas, los ejercicios que integran el texto. Esboza principios, condiciones contextuales en los que se producen los libros de texto; expresa parámetros de calidad, elementos de análisis, pistas conceptuales para su elaboración; define y ejemplifica la introducción de secuencias didácticas como estrategias que dinamizan estos materiales educativos. El texto incluye reflexiones sobre la transición de los libros de texto escolar impresos a los libros de texto escolar digital con el avance de las nuevas tecnologías; ilustra el sentido expansivo de la condición y el uso de los textos digitales, con ello el cambio que sufren las bibliotecas y la vida académica. Finalmente, propone un conjunto de elementos constitutivos del libro de texto digital, lo interpreta como un pretexto que promueve habilidades motrices, funciones cognitivas alternativas referidas a la comprensión, la interpretación y la construcción de conocimiento.

Para acceder a su lectura ingresar al portal SIRED de la Universidad

Repositorio Institucional del Instituto Universitario Ispa, Portugal

Este repositorio institucional tiene como objetivo recopilar, preservar y hacer disponible en línea la producción científica, en texto completo con acceso abierto, de la comunidad académica del ISPA - Instituto Universitario de Ciencias Psicológicas, Sociales y de la Vida (ISPA).

 

Lopes, Carlos, Maria Luz Antunes, y Tatiana Sanches. 2025. Be Careful! Não te deixes enganar! Projeto de literacia no combate à desinformação no ensino superior. Lisboa: Edições ISPA. http://hdl.handle.net/10400.12/13586

Acceso abierto

Resumen

O proyecto ¡TEN CUIDADO! assenta numa relação de confianza e parceria entre as bibliotecas, os seus profissionais, estudantes e investigadores. El objetivo es combatir la dimensión académica y científica del fenómeno de la desinformación y garantizar la integridad académica, desarrollando mejores y más apuradas competencias para el estudio, la investigación, la publicación y la divulgación del conocimiento científico. Para tal, serán traducidos e adaptados instrumentos y herramientas que mejoren la calidad del trabajo académico a través del refuerzo de criterios basados ​​en la alfabetización de la información, quer na selección de credibilidad de las fuentes, quer na aferição de criterios de calidad de las publicaciones científicas, quer na prevención del plagio y de otros prácticas académicas ilícitas.

Para bajar el archivo visitar portal Repositorio institucional IPSA

Publicación de CRAI Editorial Universidad Central de Colombia

 Victorino Guzmán, Jorge Enrique, y Mary Lee Berdugo Lattke. Uso inteligente de la IA para docentes y estudiantes. Bogotá: Ediciones Universidad Central, 2024

La revolución de la inteligencia artificial (IA) ha traído una gran transformación en varios dominios, en particular para la educación y la epistemología en los entornos sociales. Su integración en la educación puede marcar un cambio profundo en el proceso de la enseñanza-aprendizaje para aumentar la eficiencia, promover entornos más interactivos y personalizados para docentes, estudiantes y empleados. Según la revisión de Zhai et al. (2021), entre los años 2010 y 2020, los principales usos de la IA en la educación se relacionaron con los procesos de retroalimentación, razonamiento y aprendizaje adaptativo; este último se define como el aprendizaje mediante el cual los individuos adquieren la capacidad de predecir y, cuando es posible, controlar su entorno (Levy, 2015).

Seguir leyendo en el portal de la editorial CRAI

Artículo Revista Transdigital

Vidal Cruz, M. (2025). Estrategias de lectura en formato digital vs. físico: Un estudio cualitativo con estudiantes de pedagogía en México. Transdigital, 6(11), e432. https://doi.org/10.56162/transdigital432

Resumen

Esta investigación analizó el uso de los soportes digitales por parte de estudiantes universitarios de la Universidad Pedagógica Nacional unidad 271 de Tabasco, México. Se identificó cómo los alumnos adaptan sus estrategias de lectura para llevar a cabo sus actividades académicas y el impacto que se genera en el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo fue analizar cuáles son las estrategias de lectura que emplean los estudiantes en soporte digital y el impacto en sus procesos de aprendizaje. Se adoptó un enfoque cualitativo-descriptivo. La muestra se definió por medio de una encuesta inicial, para después recopilar información con entrevistas en profundidad. Los datos se analizaron mediante categorías de estudio. El análisis evidenció una brecha entre el uso cotidiano de dispositivos y las competencias lectoras digitales efectivas. Los hallazgos coincidieron con estudios que destacaron la necesidad de adaptar estrategias a entornos digitales, pues es esencial para integrar espacios de formación en competencias digitales y lectoras críticas dentro del currículo universitario.

Para lectura y descarga del artículo ingresar al portal revista Transdigital

Semana Mundial de la Alfabetización Mediática e Informacional- UNESCO

 

La Semana Mundial de la Alfabetización Mediática e Informacional, que se conmemora cada año del 24 al 31 de octubre, es una ocasión importante para movilizar a las partes interesadas de todo el mundo con el fin de crear conciencia, aumentar la participación nacional y celebrar los avances logrados hacia la alfabetización mediática e informacional para todos.

Tema de la Semana Mundial de la Alfabetización Militar 2025: “Mentes sobre IA: Alfabetización Militar en Espacios Digitales”.

La Conferencia de la Semana Mundial de la Alfabetización Mediática e Informacional de este año fue organizada por la UNESCO y la República de Colombia los días 23 y 24 de octubre de 2025 en Cartagena de Indias, Colombia. Se  centró en la intersección entre la alfabetización mediática e informacional (AMI) y la inteligencia artificial (IA), explorando cómo la IA está transformando el panorama informativo y cómo la AMI es fundamental para capacitar a las personas a interactuar críticamente con el contenido generado por IA.

Más información en portal de UNESCO

Nuevo número Revista Interamericana de Bibliotecología, Universidad de Antioquia-Colombia

 

Almeida Junior, O. F. de, & Rabello, R. (2025). Invisibilidad: : característica del profesional de la información y de las instituciones informacionales. Revista Interamericana de Bibliotecología, 48(3). https://doi.org/10.17533/udea.rib.v48n3e360064

Resumen

A partir de la idea de la “invisibilidad del usuario”, y siguiendo las mismas bases teóricas, el artículo sostiene que dicha invisibilidad no es exclusiva de los usuarios, sino que también afecta y se manifiesta en quienes trabajan en los espacios informacionales, especialmente en los bibliotecarios. La pregunta inicial que motivó las reflexiones expuestas en el trabajo fue sobre cómo es visto y comprendido el bibliotecario por la sociedad, considerando que su profesión no es valorada ni reconocida, o que su quehacer no es entendido ni aceptado como socialmente útil. Además, el trabajo tuvo como objetivo discutir, a partir de conceptos y experiencias, la invisibilidad del profesional bibliotecario y de los espacios en los que actúa frente a la sociedad. Recurriendo a recursos ensayísticos, las reflexiones se sustentan en bases teóricas que los autores ya habían empleado en otros momentos, pero orientadas en esta ocasión hacia la relación entre los espacios informacionales, los usuarios, los profesionales interesados en la información y la sociedad.

Para descargar este y otros artículos de la revista ingresar al portal RIB

Publicación de Cerlalc

Agenda para reforzar el acceso democrático al libro, la lectura, la escritura y la oralidad

Autoría del documento: Alejandro Dujovne y  María Claudia López

Cerlac, 2025

La Agenda LLEO 2025 plantea un llamado estratégico a los Estados iberoamericanos para garantizar el acceso democrático al libro, la lectura, la escritura y la oralidad como derechos culturales fundamentales. El documento ofrece un diagnóstico profundo sobre las brechas educativas y editoriales en la región, y propone líneas de acción para fortalecer bibliotecas, promover la diversidad lingüística, regular el impacto de la inteligencia artificial en el sector editorial y consolidar un ecosistema del libro más inclusivo y sostenible. Una hoja de ruta esencial para gobiernos, instituciones culturales y actores del mundo del libro comprometidos con la construcción de sociedades lectoras y equitativas.

Para bajar el archivo ingresar a Cerlalc

El libro expandido

 

Programa de Especialización Profesional ‘El libro expandido: Nuevos formatos posibles para los contenidos editoriales‘, es coorganizado por el CERLALC y el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, en el marco del Programa de Especialización Profesional del Ministerio de Cultura de la ciudad. Esta jornada está dirigida a profesionales del sector del libro y de las industrias creativas de Iberoamérica que buscan repensar y proyectar alternativas para el futuro de sus producciones.

De la mano de referentes y especialistas de la industria editorial de la talla de Raquel Franco, Sabrina Pace, Mónica Herrero y Tomas Linch, se exploran estrategias de proyectos que han logrado expandirse hacia nuevas audiencias, adaptando sus contenidos a otros lenguajes y formatos como el audiovisual, los juguetes y los videojuegos.

Acceder a la grabación de la jornada en Canal Impulso cultural en YouTube

Nueva publicación de Editorial Transdigital

Hernández Flores, M. F., Gutiérrez Cruz, D., y del Prado López, J. (2025) (Coords.). Transformaciones educativas con inteligencia artificial generativa. Editorial Transdigital. https://doi.org/10.56162/transdigitalb60

Resumen

El libro “Transformaciones educativas con inteligencia artificial generativa” explora cómo la IA generativa está revolucionando la educación. Aborda el potencial de esta tecnología para personalizar el aprendizaje, crear contenidos educativos dinámicos y adaptativos, y apoyar tanto a estudiantes como a docentes mediante tutorías inteligentes, retroalimentación instantánea y evaluación automatizada. También reflexiona sobre los desafíos éticos, pedagógicos y regulatorios que implica su integración. La obra destaca la necesidad de formar al profesorado, establecer marcos normativos y aprovechar la IA para transformar la educación hacia un modelo más eficiente, inclusivo y centrado en el estudiante. Esta transformación implica una innovación profunda y social.

Para bajar el material acceder a la página de la Editorial Transdigital