jueves, 7 de junio de 2018

Evaluación, formación e innovación en competencias informacionales para profesores y estudiantes de Educación Secundaria


Evaluación, formación e innovación en competencias informacionales para profesores y estudiantes de Educación Secundaria =  Assessment and innovation in information literacy in secondary schools

La emergencia de la sociedad de la información, mediada por el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, demanda a los centros educativos la enseñanza de competencias clave, y en especial de competencias informacionales, relacionadas con el tratamiento de la información y la competencia digital. En este aspecto, adquiere una importancia vital tanto la formación del profesorado como la propia formación de los estudiantes. Este estudio pretende evaluar la eficacia de un proyecto de innovación para la formación en competencias informacionales en centros de Educación Secundaria. Se aplica un diseño pre-experimental con pretest y postest a una muestra de 260 estudiantes de Castilla y León y Andalucía repartidos en 22 grupos docentes. Se parte de datos recogidos mediante un instrumento validado de evaluación del rendimiento en las cuatro dimensiones de las competencias informacionales. Tras la comprobación de los supuestos previos de normalidad y homocedasticidad, en el análisis de datos se aplica un ANOVA con medidas repetidas junto con pruebas de t para dos grupos. Los resultados avalan la efectividad de los proyectos implementados, resaltando la importancia en la interpretación de los datos de los factores comunidad autónoma y profesor tutor. Se considera en las conclusiones la importancia de la evaluación y formación en competencias clave, abordando las cuestiones fundamentales que surgen alrededor y discutiendo los resultados obtenidos, que avalan la eficacia de los proyectos implementados. Finalmente, tras un análisis de los aportes del trabajo, se ponen de relieve los puntos débiles del mismo, centrados en el diseño y desarrollo de instrumentos de evaluación estandarizados y el nivel de experimentalidad del diseño aplicado. Estas debilidades apuntan hacia algunas líneas de investigación futuras, que son descritas.

Unidad editora: Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
Propuesto por: Instituto Nacional de Evaluación Educativa
Autor/es: Martínez-Abad, Fernando ; Bielba-Calvo, Marcos ; Herrera-García, Mª Esperanza
Fuente: Revista de educación nº 376, abril-junio 2017, pp. 110-160

Artículo sobre competencias informacionales en Revista Investigaciones bibliotecológicas 75, 2018



Investigación bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información: revista científica arbitrada mexicana de acceso abierto y texto completo.


Comportamiento informativo de estudiantes en Bibliotecología: la satisfacción de necesidades de información
Martha Sabelli, Ingrid Bercovich
Resumen
La investigación presentada forma parte de una nueva línea de investigación en Uruguay sobre el comportamiento informativo de los estudiantes de las licenciaturas en Bibliotecología y Archivología del Instituto de Información de la Facultad de Información y Comunicación (FIC) de la Universidad de la República (Udelar). El punto de partida ha sido la participación en el macroproyecto “Las necesidades de información de la comunidad bibliotecológica a nivel de las Licenciaturas en México, España, Brasil y Uruguay” (2014-2016), centrado en un estudio comparativo entre México, España, Brasil y Uruguay. La población corresponde a los alumnos de Bibliotecología en el primero y último año de la carrera. Esta comunicación refiere a la investigación en Uruguay sobre una de las fases del fenómeno de las necesidades de investigación, la satisfacción, última etapa del modelo. El enfoque toma en cuenta los principales referentes teórico-metodológicos de investigación sobre comportamiento informativo desarrollados en Uruguay durante un largo lapso por equipos interdisciplinarios de Udelar (1992-2016) y por tanto emergen en el estudio.

Sabelli, Martha e Ingrid Bercovich. 2018. “Comportamiento informa­tivo de estudiantes en Bibliotecología: la satisfacción de necesida­des de información”. Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información 32 (75): 183-222. http://dx.doi.org/10.22201/iibi.24488321xe.2018.75.57968

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Antioquia, XI EDICIC 2018

XI Encuentro de la Asociación de Educación e Investigación en Ciencia de la Información de Iberoamérica y el Caribe 

La dinámica de las ciencias de la información hoy: tendencias sociales, científicas, pedagógicas e institucionales


Lugar y fechas: Medellín, Colombia, del martes 16 y al viernes 19 de octubre de 2018.  

Organiza: Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia.

Presentación,  Líneas temáticas, Orientaciones generales, Envío de propuestas, Contacto
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