viernes, 13 de julio de 2018

Tesis: DELFIN: Modelo de Alfabetización Informacional para estudiantes de Secundaria Básica de Cuba


DELFIN: Modelo de Alfabetización Informacional para estudiantes de Secundaria Básica de Cuba
Autor: González Rivero, María del Carmen
Editorial: Universidad de Granada
Director: Pinto, María
Departamento: Universidad de Granada. Departamento de Biblioteconomía y Documentación
Materia
Alfabetización- Formación de usuarios -Información científica-Profesional de la información-Competencias informacionales- Modelos de aprendizaje- Bibliotecarios- Enseñanza media-Cuba
Date
2016
Fecha lectura
2015-05-18
Referencia bibliográfica
González Rivero, M.C. DELFIN: Modelo de Alfabetización Informacional para estudiantes de Secundaria Básica de Cuba. Granada: Universidad de Granada, 2016. [http://hdl.handle.net/10481/40035]
Sponsorship
Tesis Univ. Granada. Programa Oficial de Doctorado en: Documentación e información científica

jueves, 12 de julio de 2018

 
 
Consultas en sitio web aquí
 
Recepción de resúmenes hasta el 13/07/2018
Trabajos completos hasta el 10/08/2018

Inscripción gratuita. Consultas e informes:

PANEL: Bibliotecas escolares, literatura y entorno digital
PANEL: Bibliotecas y divulgación científica
PANEL: Bibliotecas y derechos de autor
 

jueves, 7 de junio de 2018

Evaluación, formación e innovación en competencias informacionales para profesores y estudiantes de Educación Secundaria


Evaluación, formación e innovación en competencias informacionales para profesores y estudiantes de Educación Secundaria =  Assessment and innovation in information literacy in secondary schools

La emergencia de la sociedad de la información, mediada por el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, demanda a los centros educativos la enseñanza de competencias clave, y en especial de competencias informacionales, relacionadas con el tratamiento de la información y la competencia digital. En este aspecto, adquiere una importancia vital tanto la formación del profesorado como la propia formación de los estudiantes. Este estudio pretende evaluar la eficacia de un proyecto de innovación para la formación en competencias informacionales en centros de Educación Secundaria. Se aplica un diseño pre-experimental con pretest y postest a una muestra de 260 estudiantes de Castilla y León y Andalucía repartidos en 22 grupos docentes. Se parte de datos recogidos mediante un instrumento validado de evaluación del rendimiento en las cuatro dimensiones de las competencias informacionales. Tras la comprobación de los supuestos previos de normalidad y homocedasticidad, en el análisis de datos se aplica un ANOVA con medidas repetidas junto con pruebas de t para dos grupos. Los resultados avalan la efectividad de los proyectos implementados, resaltando la importancia en la interpretación de los datos de los factores comunidad autónoma y profesor tutor. Se considera en las conclusiones la importancia de la evaluación y formación en competencias clave, abordando las cuestiones fundamentales que surgen alrededor y discutiendo los resultados obtenidos, que avalan la eficacia de los proyectos implementados. Finalmente, tras un análisis de los aportes del trabajo, se ponen de relieve los puntos débiles del mismo, centrados en el diseño y desarrollo de instrumentos de evaluación estandarizados y el nivel de experimentalidad del diseño aplicado. Estas debilidades apuntan hacia algunas líneas de investigación futuras, que son descritas.

Unidad editora: Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
Propuesto por: Instituto Nacional de Evaluación Educativa
Autor/es: Martínez-Abad, Fernando ; Bielba-Calvo, Marcos ; Herrera-García, Mª Esperanza
Fuente: Revista de educación nº 376, abril-junio 2017, pp. 110-160